Aplikacje i strony do nauki / nauczania w szkole

Witajcie :)

W pasku bocznym po prawej stronie pojawi się nowa zakładka, w której znajdą się wypróbowane przeze mnie aplikacje i strony przydatne w nauczaniu / uczeniu się. Jestem nauczycielem geografii i staram się na bieżąco wprowadzać i używać ich do zaktywizowania lekcji.

Pozdrawiam zimowo,

Agata

Walizka

• siadamy w kole
• pierwsza osoba mówi "Jadę na wakacje do ... (np. dżungli Amazońskiej) i do swojej walizki zabieram (tu wymienia co)..."
• kolejna osoba mówi "W walizce jest już (wymienia wszystko po kolei, co zostało już włożone do walizki), a ja dokładam ..."
• gra toczy się, aż ktoś się pomyli- wtedy odpada

cel: ćwiczenie pamięci, zapełnienie czasu w oczekiwaniu na coś :)

miejsce: wewnątrz i na zewnątrz

liczba graczy: kilka do kilkanaście osób

wiek: dzieci i młodzież

Biblioteczka

Dzisiejszy wpis będzie nieco inny, ponieważ postanowiłam podzielić się książką, której recenzję znalazłam na Czasie Gentlemanów u pana Łukasza Kielbana. Jest to moim zdaniem wspaniała pozycja dla każdego przyrodnika lecz także dla każdego ciekawego świata człowieka. Zatem...

   źródło: www.empik.com
 

"Sekretne życie drzew" Petera Wohllebena to niesamowita opowieść o drzewach i ich "sposobie" życia w lasach. Mimo, iż wszystkie informacje są zaczerpnięte ze świata nauki, badań i obserwacji jej lekki język i formuła opowieści przyjęta przez pana Petera- niemieckiego leśnika, sprawia, że czytając zapomina się o bożym świecie :) 

Mnie najbardziej ujęło w niej nie tyle samo podejście do ekologii lecz pokazanie jak drzewa funkcjonują w lasach pierwotnych, a jak w nasadzonych sztucznie. Czy możecie sobie wyobrazić, że drzewa przeciętnie (!) dożywają 500 lat, dokarmiają się przez korzenie gdy któreś z nich ma problemy lub że można powiedzieć, iż wychowują swe potomstwo surowo, by zapewnić im jak najdłuższe życie ? 

Taka wielka garść ciekawych informacji inspiruje i pozwala na nowo zachwycić się światem, a myślę, że każdy z przyrodników czy geografów ma w sobie tego bakcyla :)
Warto zatem przekazać go dalej !

Miłej lektury,

Agata :)

P.S. W serii ukazały się również "Duchowe życie zwierząt" oraz "Nieznane więzi natury".

Karta wyjściowa

Pomysł i metodę wdrożyłam dzięki niesamowitemu brytyjskiemu wykładowcy, publicyście i trenerowi Colinowi Rose'owi , który na kanale Edu Science, prezentuje konkretne sposoby pomagające w pracy szeroko pojmowanego nauczyciela.

Testując powyższą metodę zmieniłam ją częściowo, by zajmowała jak najmniej czasu i była jak najskuteczniejsza i najprostsza do późniejszej ewaluacji.

Idąc za panem Colinem proponuję taki wygląd ankiety rozdawanej uczniowi na koniec zajęć:

• Czego się dziś nauczyłem ?

• Co rozumiem częściowo ?

• Czego nie rozumiem zupełnie ?

Ponieważ zauważyłam, iż uczniowie nie zawsze wiedzą co mają wpisać w konkretne rubryki proponuję dwa sposoby:

1. Wyświetlenie na rzutniku/tablicy interaktywnej głównych zagadnień z lekcji, by uczeń mógł je jedynie wpasować w konkretną rubrykę (metoda prostsza dla nauczyciela)
2. Przygotowanie konkretnej karty z gotowymi zagadnieniami z danej lekcji i okienkami do zaznaczenia przez ucznia.

Wzory kart załączam tu zwykła i tu z okienkami.

Imię i nazwisko, klasa oraz data jest istotną częścią dla nauczyciela, ponieważ daje  natychmiastowy obraz kto czego się nauczył, ale jest to pewna dowolność.

Pozdrawiam ciepło,

Agata

Metody nauczania

Na blogu pojawił się nowy pasek z metodami nauczania, które będę sukcesywnie uzupełniała i opisywała.

Miłego wieczoru :)

Fiszki

Na blogu pojawią się posty z nowymi treściami dotyczącymi nauczania - mam nadzieję, że i one okażą się komuś pomocne :)

Bardzo efektywnym sposobem przy nauczaniu materiału, gdzie wiele elementów trzeba do siebie dopasować i je scharakteryzować okazały się fiszki. Poniżej przedstawię dwa rodzaje treści, do których je wykorzystałam:

SUROWCE MINERALNE

• Na jednej stronie fiszki piszemy grupę surowców np. energetyczne, natomiast  na drugiej wymieniamy je czyli ropa naftowa, węgiel kamienny, węgiel brunatny, gaz ziemny.
• Dajemy uczniom na lekcji ok. 10 min na przygotowanie fiszek, a następnie ok. 5 min na ich naukę (standardową metodą fiszek*)
• * fiszki leżą jedna na drugiej, ułożone grupami surowców do góry
• czytam np. energetyczne i z pamięci staram się wymienić wszystkie- jeśli umiem- sprawdzam tył fiszki i odkładam ją na bok- jeśli nie- ląduje ona na spodzie i wracam do niej po przerobieniu pozostałych fiszek. Gdy umiem wszystkie, przekręcam je na drugą stronę i uczę się grup surowców.

• Na koniec motywujące jest postawienie oceny 5 lub 4 osobie (myślę, że maksymalnie dwóm lub trzem osobom), która potrafi wymienić wszystko z pamięci (czasem bardzo motywuje to słabszego ucznia, który widzi, że daje radę nauczyć się w ten sposób sporej partii materiału)

 GLEBY

•  Na jednej stronie fiszki piszemy np. bielica, a na drugiej proponuję napisać:
• stopień żyzności
• cechę charakterystyczną
• obszar występowania

• ważne, by informacje były przedstawione zwięźle
• metoda nauki analogiczna do surowców mineralnych- można dodać na 5-tkę pokazanie obszaru na mapie ściennej

Pozdrawiam zimowo,

Agata 🌲

Koc

• potrzebnych jest dwóch asystentów i opcjonalnie prowadzący
• grupę dzielimy na dwie równe drużyny
• asystenci trzymają koc pionowo, a drużyny siadają po jego dwóch stronach tak, by się nie widzieć
• na hasło prowadzącego/asystenta jedna osoba z każdej drużyny siada pod samym kocem
• na  3-4 koc zostaje opuszczony, a zadaniem tych dwóch osób jest jak najszybsze podanie imienia przeciwnika; kto przegra- przechodzi na stronę drużyny przeciwnej
• wygrywa drużyna, która ma wszystkich lub prawie wszystkich uczestników zabawy po swojej stronie

cel: poznanie i zapamiętanie imion wszystkich osób z grupy

miejsce: wewnątrz i na zewnątrz

liczba graczy: kilka do kilkanaście osób

wiek: dzieci i młodzież

wskazówka I: można na początku ustalić, że gdy np. w jednej drużynie zostanie 3 osoby, a zaczynało np. 8- zabawa się kończy

wersja do druku